張壯壯的家

這樣子的簡易記算印象中已經是壯壯第二次練習了,

距離第一次卻是相隔好久好久,至少有半年以上~

當時所給予的形式就只是幾個娃娃公仔和小士兵,

我們玩了平均分配/排隊/比多少...等

其中相關的就是''我有多少''的遊戲,

要先學會分享給予,才會知道我有多少!^^

(這當然是引導的語言啦)

而我不是怪獸媽,也沒想過要讓壯壯超前該擁有的進度,

所以數學方面遲遲在數序50以內/倒數40以內/加減10以內著墨,

仍然沒有想跨越的念頭,因此小子就得配合我.

學會了固然開心有成就感,但是咱家小子可算鬼靈精怪一咖,

只要預先料想小子可能會因熟練而在教室內放空,甚至是搗蛋的情景,

我可不會想輕易跨越更多的界線...只要學會符合他年齡的練習就夠了

(這時就會聽到壯壯吶喊:教我英文!!!!~哈哈哈

小子在學校自己發現摺紙比別人差,雪花片裝好卻一直散落...等問題,<<讓他氣炸

就會急忙向我求救,要我陪他一起在家練習,<<挫折忍受度太低

但唯獨英文,我跟他說如果你想學你在上課就得認真聽,

回家後如果你想聽CD複習,我會幫你放,其他請不要要求更多~

起初總能聽他不斷碎念我,我選擇關上耳朵,

這樣的處理方式幾個月後,我開始偶爾在生活中有意無意說了他已學的句型,

他仍然可以回覆我和我對話,心想:這樣就足夠了~)

**總要讓孩子有想為自己欲望學習的責任**

我不是孩子一輩子的靠山,也不知道能支撐多久,依賴不是我要他學習的第一步...

暑假即將邁進中班,課外活動也增多,

因此利用學習單的方式進行對咱家有比較利於時間上的安排,

單一題型/簡潔清楚

事先在小圓貼上亂序寫下數字,

不需特意配合答案書寫,

這也是讓孩子練習反應能力+對話的情境思考...

壯壯:發現小圓貼沒有4,愣了一下,想要跟媽媽要4~

    (說話邏輯不夠清楚直接)

所以更正:媽媽,這一題的答案是4,但是貼紙沒有4,請你給我一張4的貼紙...

(要壯壯重複敘述完整句型)>多次的經驗累積可以促使語言能正確使用在相同情境上

P.S 3y的壯壯語言遲緩,句型不超過5個字,單字不超過30個

從此只要有對話練習,媽媽都不想放過,現在仍在努力中~

撇開語言

您的孩子遇到相同狀況會如何呢?

[1]用其他錯誤答案的貼紙操作,有貼就好?

[2]坐在位置上發愣,不知所措甚至哭泣?

[3]尋求幫忙,方式為何?

孩子是否能使用你希望的方式處理當下問題呢?

若否,這也不是什麼天大的沮喪,

只要你願意耐心教他:你應該...   ...    ...(一而再,再而三)

而不是對著他皺眉怒喊生氣,因為他還是不知道正確方法

<<這樣的說明應該是大家所能接受的,而我也在學習中,努力將它用在各種事件中

因為現在的我仍在為他過動行為而煩惱挫敗啊!想哭~

操作到最後一排,小子不知哪來的信心居然說他要靠自己想><"

琢磨了5分鐘,最後>>>答案錯誤!哈哈哈!